Top 100 de la chanson francophone en classe de FLE

Discuter et travailler la place de la chanson dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE

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Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Aimer la musique
&

Compétences visées

- Mettre en valeur l'emploi de la chanson pour l'enseignement et l'apprentissage de FLE
- Identifier des aspects de la langue et des aspects culturels à travailler dans une chanson
- Créer des activités pour la classe avec la musique

Dates

Sur demande

Formateur

Rodrigo MUNHOZ

Rodrigo MUNHOZ

Rodrigo Munhoz est professeur de FLE au Brésil et passionné par la chanson qu’il aborde déjà dans le cadre d’une recherche pendant ses études à l’Université de Londrina (Brésil). Il est titulaire d’un master Erasmus Mundus en ingénierie des médias pour l’éducation, proposé par l’Université de Poitiers (France), l’Université technnologique de Lisbonne (Portugal) et l’Université nationale d’enseignement à distance (UNED) de Madrid (Espagne). En 2013 et 2014, il a participé à la demi-finale du Festival de la chanson française organisée par les alliances françaises du Brésil. "Actuellement, il produit et présente “Les Belles Chansons”, émission hebdomadaire de chansons francophones, à l’UEL FM, radio éducative de l’Université de Londrina et il gère, également, sa propre chaîne Youtube “Francês Total” dédiée à la langue française et aux cultures francophones."

Description du cours

Joséphine Baker chantait déjà en 1930 « J’ai deux amours ». Cette formation est destinée à tous ceux qui peuvent chanter « J’ai deux amours : la musique et le français ». Amateur ou pro, doué ou moins doué, le professeur de FLE est un artiste. De façon très pratique, la proposition de ce module est de discuter et travailler la place de la chanson dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE dès la découverte des chansons et des cultures jusqu’à l’expression/la production en français à travers la chanson.

1 LA PLACE DE LA CHANSON EN CLASSE
  • Connaître l’univers de la chanson : définition(s), lexique, genres, marché musical
  • Identifier les aspects qu’on peut exploiter dans une chanson : des aspects de langue aux culturels
  • Identifier les incontournables de la chanson en salle de classe
2 LA CHANSON ET LES TECHNOLOGIES
  • Exploiter les outils technologiques pour travailler la chanson : multimédias, Internet, applications
  • Utiliser la chanson à trous moderne : « Karaoké FLE », un classique de la didactique revisité
3 LA CHANSON ET LA FRANCOPHONIE
  • Identifier les artistes et les musiques francophones
  • Maîtriser l’emploi du « français en partage » en chantant
  • Savoir rapprocher la chanson de son pays et la langue française
4 FESTIVAL DE LA CHANSON FRANCOPHONE
  • Savoir organiser un festival de chansons
  • Connaître les possibilités d’interprétation : du playback, en passant par le karaoké, au « live »
5 COMPOSITION DE CHANSONS
  • Savoir utiliser l’écriture créative pour créer des paroles
  • Maîtriser des techniques pour créer des mélodies
  • Identifier des manières différentes d’interprétation : du traditionnel à l’insolite

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