Devenir un modèle langagier pour ses élèves : créer un portfolio langagier et contrer son insécurité linguistique à l’oral et à l’écrit

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Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique



Participants

7 pers. minimum

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Pré-requis

Aucun

Compétences visées

- Définir le rôle d’un portfolio langagier et ses avantages.
- Réaliser des tâches de communication à partir de son vécu.
- Partager et célébrer ses succès pour devenir un modèle langagier.

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Dates

Sur demande

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Formateur

Christine Thibaudier-Ness

Christine Thibaudier-Ness est chargée de cours à l'université de l'Île-du-Prince-Édouard pour les facultés d'éducation et de langues modernes et dirige le centre DELF scolaire de la province pour lequel elle est également formatrice et examinatrice. Au cours de sa carrière, Christine a enseigné pendant plusieurs années en immersion à l'élémentaire et au secondaire. Elle a collaboré à de nombreux comités de curriculum provinciaux et interprovinciaux, a développé des programmes d'études, a conçu des documents pédagogiques d'appui pour l'enseignement du français et des sciences humaines de la 7e à la 12e année (équivalant de la 5e à la terminale dans le système français). Christine anime régulièrement des ateliers pédagogiques sur la littératie, l'esprit critique, les stratégies de lecture et d'écriture et le CECR et ses outils et contribue fréquemment au journal de l'immersion.

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Description du cours

La langue est un outil précieux dont il faut prendre soin quel que soit son niveau de compétence ou son expérience. Sans que ses usagers en soient toujours conscients, la langue subit les influences des contacts sociaux, des modes, des événements, ou des activités. Pour tirer profit de l’influence de ces éléments de transformation, il est important d’avoir conscience des changements qui peuvent survenir. Le but de cette formation est donc d’inviter les stagiaires à créer un portfolio langagier illustrant leurs compétences acquises et en devenir tout en mettant à profit leur séjour en France. À travers la réalisation de plusieurs types de textes à l’oral et à l’écrit, les participants seront invités à porter un regard critique sur leurs savoirs formels et informels et à valoriser leurs apprentissages académiques et non académiques.

1. Le récit vécu pour se situer

Évaluer ses compétences et sa prise de risques en français.
Faire l’inventaire de ses liens avec la langue et la culture françaises.
Identifier ses objectifs langagiers pour la semaine.
Rédiger un texte narratif sur son histoire personnelle avec la langue française.

2. L’exposé oral pour mieux comprendre sa façon d’apprendre

Comprendre ses façons d’apprendre.
Se familiariser avec le rôle des différentes intelligences et les styles d’apprentissage
Découvrir les avantages de la différenciation pour planifier son enseignement.
Préparer un diaporama illustrant différentes facettes de ses apprentissages

3. L’entretien pour enrichir ses interactions

Explorer les stratégies de questionnement.
Évaluer des exemples d’entrevues diverses.
Préparer une entrevue.

4. Le débat et l’argumentation pour consolider ses compétences à l’oral et à l’écrit

Développer des arguments permettant de débattre de sujets divers.
Convaincre un public.
Faire une promotion pour convaincre.

5. Partager pour valoriser ses savoirs

Faire l’expérience de différentes activités de groupes.
Présenter un point saillant de son portfolio avec fierté.

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