1 LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT COMPATIBLES AVEC LES FONCTIONS DU CERVEAU
• Fixer les objectifs pédagogiques de la semaine en vue des besoins des participants à la formation
• Comprendre le rôle des enseignants dans le transfert progressif de la responsabilité d’apprendre à l’élève
• Reconnaître que la participation active est essentielle à l’apprentissage et à l’amélioration du rendement scolaire de tous les élèves
• Apprendre à susciter et à maintenir l’attention des élèves
• Développer les habiletés nécessaires pour enseigner la matière de façon à favoriser la participation active du cerveau des élèves
2 LE RÔLE DES QUESTIONS DANS L’APPRENTISSAGE
• Reconnaître que l’école doit se redéfinir comme le lieu où l’on apprend comment apprendre, plutôt que celui qui prescrit quoi apprendre
• Maitriser l’art de poser les questions qui stimulent l’apprentissage
• Comment guider les élèves à formuler des questions qui mèneront à l’intention et la motivation d’apprendre
3 LE PROCESSUS D’ENQUÊTE : TRANSFORMER LA CURIOSITÉ EN VÉRITABLE APPRENTISSAGE
- Connaître les caractéristiques clés de l’apprentissage par l’enquête
- Mettre l’élève au cœur de son apprentissage
- Apprendre à intégrer le processus d’enquête à un réseau de stratégies d’enseignement qui favorisent l’apprentissage et l’engagement des élèves
- Apprendre à utiliser les technologies de manière critique pour approfondir les apprentissages
- Reconnaître que l’apprentissage par l’enquête est un processus interactif, dynamique et récursif qui répond aux spécificités de la matière à l’étude, aux objectifs d’enseignement et aux besoins d’apprentissage des élèves
4 LA TRIANGULATION DES DONNÉES ET L’IMPORTANCE DE LA RÉTROACTION EFFICACE DANS L’APPRENTISSAGE
• Reconnaître les sources de données qui serviront à l’évaluation : conversations observations, produits
• Reconnaître la valeur de la rétroaction efficace dans l’apprentissage
• Comprendre le rôle de la co-construction des critères de réussite dans le processus d’évaluation
• Reconnaître en quoi l’évaluation améliore à la fois l’enseignement et l’apprentissage
5 L’ENTRAINEMENT À L’APPRENTISSAGE
• Apprendre à amener les élèves à se questionner sur leur mode d’apprentissage et sur leur attitude devant différentes tâches
• Modéliser comment amener les élèves à se fixer des objectifs d’apprentissage`
• Reconnaître l’importance d’apprendre aux élèves comment bâtir un programme d’étude quotidien
• Apprendre aux élèves à extraire l’information contenue dans les manuels scolaires
• Reconnaître l’importance d’entrainer les élèves à devenir leur propre enseignant