1 LES SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT EN CONTEXTE IMMERSIF (LA COMMUNICATION ORALE DANS LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT)
- Fixer les objectifs pédagogiques de la semaine en vue des besoins des participants à la formation
- Reconnaître que la communication orale est centrale pour le développement des compétences en littératie, qu’elle est essentielle à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture et qu’elle joue un rôle majeur dans la réussite et la satisfaction des élèves
- Reconnaître que la communication orale authentique implique parole, écoute et souci de son interlocutrice et de son interlocuteur
- Reconnaître les méthodes d’enseignement efficaces pour enseigner les stratégies d’écoute et les stratégies de prise de parole dans un contexte significatif
- Apprendre à mettre les échanges verbaux au service de l’apprentissage dans les matières à enseigner
2 LES SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT EN CONTEXTE IMMERSIF (LA LECTURE DANS LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT)
- Reconnaître les éléments sur lesquels on doit se concentrer de façon prioritaire en lecture pour favoriser la réussite scolaire et l’apprentissage des matières à enseigner
- Revoir les objectifs d’un enseignement efficace de la lecture
- Reconnaître l’importance d’être un modèle en lecture et de l’efficacité de la réflexion à haute voix dans l’apprentissage
- Gérer une séance de lecture aux élèves
- Gérer une séance de lecture guidée
- Gérer une séance de lecture partagée
- Gérer une séance de lecture autonome
- Reconnaître le pouvoir des livres audio dans l’enrichissement du vocabulaire et l’amélioration de la fluidité
- Reconnaitre que l’enseignement du vocabulaire en contexte est un aspect incontournable à l’apprentissage d’autres matières à enseigner
- Reconnaître les stratégies d’intervention préventive en lecture
3 LES SITUATIONS D’ENSEIGNEMENT EN CONTEXTE IMMERSIF (L’ÉCRITURE DANS LES MATIÈRES D’ENSEIGNEMENT)
- Reconnaître les éléments sur lesquels on doit se concentrer de façon prioritaire en écriture pour favoriser la réussite scolaire et l’apprentissage des matières à enseigner
- Revoir les objectifs d’un enseignement efficace de l’écriture
- Reconnaître l’importance d’être un modèle en écriture pour les élèves
- Gérer une séance d’écriture modelée
- Gérer une séance d’écriture partagée
- Gérer une séance d’écriture guidée
- Gérer une séance d’écriture autonome
- Apprécier l’importance pour les élèves d’écouter des textes afin de reconnaître les similitudes et les différences entre la langue parlée et la langue écrite
- Reconnaître les stratégies d’intervention préventive en écriture
4 LE POTENTIEL D’ENSEIGNER EN PETITS GROUPES
- Apprendre comment implanter un modèle d’intervention pour soutenir les élèves ayant besoin davantage de soutien à apprendre certains concepts en mathématiques, sciences et études sociales
- Acquérir des stratégies sur comment garder des traces du progrès des élèves lors du travail en petits groupes
- Peaufiner nos habiletés à différencier nos méthodes d’enseignement pour répondre davantage à la diversité d’élèves dans une classe
5 LE RÔLE DE L’ÉVALUATION DANS LA PRISE DE DÉCISIONS RELATIVES À L’ENSEIGNEMENT
- Reconnaître l’utilité de divers types d’évaluation (p. ex. dépistage, évaluation diagnostique, évaluation personnalisée de l’élève, suivi des progrès…)
- Reconnaître les sources de données qui serviront à l’évaluation : conversations observations, produits
- Reconnaître la valeur de la rétroaction efficace dans l’apprentissage
- Comprendre le rôle d’établir des critères de réussite dans le processus d’évaluation
- Reconnaître en quoi l’évaluation améliore à la fois l’enseignement et l’apprentissage