La littérature jeunesse en FLE

Une fenêtre ouverte sur l'autre et l'ailleurs

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Une fenêtre ouverte sur l'autre et l'ailleurs

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Une fenêtre ouverte sur l'autre et l'ailleurs

La littérature jeunesse en FLE

Une fenêtre ouverte sur l'autre et l'ailleurs

Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Aucun
&

Compétences visées

-Reinvestir des pistes pédagogiques pour travailler avec la littérature jeunesse

Dates

Sur demande

Formateur

Leïla Ibnou-Zekri Ould-Ali

Leïla Ibnou-Zekri Ould-Ali

Titulaire d’un Doctorat 3e cycle (Magister) en Linguistique Pragmatique et Philosophie du Langage ainsi que d’une certification dans la formation aux adultes, Leïla Ibnou-Zekri Ould-Ali agit dans différentes structures en tant que formatrice en FLE, conceptrice et correctrice pour des examens officiels. Elle est intervenue notamment à la Section de la formation et du perfectionnement du personnel (SDLS) des Nations Unies à Genève et collabore à ce jour avec l'Ecole-club Migros-Genève et la Maison des Langues de l’Université de Genève. Investie dans le dispositif DELF-DALF Suisse, elle y occupe diverses fonctions : examinatrice DELF-DALF, membre du jury régional auprès du centre d’examens Lac Léman et formatrice de formateurs habilitée CIEP. Dans le cadre de la Fondation Esprit Francophonie, Leïla Ibnou-Zekri Ould-Ali est également responsable du projet Bonjour de Suisse

Description du cours

De nos jours la littérature jeunesse a-t-elle sa place dans les classes ? Peut-elle encore être associée à la notion de plaisir ? Comment est-elle une fenêtre ouverte sur l’autre et l’ailleurs ? En quoi et pour quoi joue-t-elle un rôle dans l’apprentissage ? Cette formation répondra à ces questions en explorant des pistes pédagogiques allant du titre de l’œuvre à la pédagogie de projet à travers un corpus tels que les contes, les bandes dessinées, les mangas…

1 LE ROLE DE LA LITTERATURE JEUNESSE EN CLASSE
  • Comprendre l’importance de la littérature dans l’enseignement
  • Identifier les freins et les motivations
2 LES NOUVEAUTES EN LITTERATURE JEUNESSE
  • Distinguer ses genres et leurs fonctions
  • Inciter l’apprentissage par le biais des mangas, des BD, des contes…
3 LA LITTERATURE (JEUNESSE) ET LE CECRL
  • Connaître la place de la littérature (jeunesse) dans le CECRL
  • Reconnaitre les exigences par niveau (A1-C) et par compétence (orale et écrite)
4 LA TYPOLOGIE D’ACTIVITES
  • Explorer les différentes activités par niveau et par compétence
5 CONCEPTION D’ACTIVITES DE CLASSE, DE SEQUENCES PEDAGOGIQUES, DE SCENARIOS AUTOUR DE LA LITTERATURE JEUNESSE EN CLASSE
  • Mettre en place des activités, allant du titre à la pédagogie de projet, motivantes et innovantes par genre littéraire

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