Interagir dans le plaisir dans la classe de français

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Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Aucun
&

Compétences visées

- Comprendre la portée de la théorie de l’expérience optimale (le Flow) sur l’engagement et la motivation des apprenants de français.
- Concevoir des activités d’apprentissage en interaction orale qui tiennent compte de la motivation des élèves.

Dates

Sur demande

Formateur

Marc-Albert PAQUETTE

Marc-Albert PAQUETTE

Conseiller pédagogique en FLS pour la commission scolaire Lester B. Pearson, Marc-Albert Paquette a également été président de la Commission d'Amérique du Nord de la Fédération internationales des professeurs de français (CAN-FIPF), de l’Association canadienne des professionnels en immersion (ACPI) et de l'Association québécoise des enseignants de français langue seconde (AQEFLS). Il s'intéresse particulièrement au rôle de l’engagement des élèves dans leur apprentissage, au rôle de la compétence interculturelle dans l'acquisition de la langue et à l'enseignement du français en contexte d'immersion. Il a une solide expérience en enseignement du français langue seconde et langue étrangère au Canada et en Égypte et est formateur en pédagogie du français langue seconde et langue étrangère depuis 2012.

Description du cours

L’interaction orale est souvent perçue comme étant la compétence la plus difficile à enseigner. Pourtant, c’est surtout par elle que se développe la confiance de l’apprenant de FLE. Et si on mettait la science de notre côté ? Des études sur le Flow et son impact sur l’engagement dans l’apprentissage nous donnent de nouvelles pistes pour encourager la motivation et le plaisir d’interagir en français dans la classe de FLE. 

 

 

1. QU’EST-CE QUI FAIT QU’ON S’ENGAGE DANS UNE TÂCHE EN LANGUE ÉTRANGÈRE ?
  • Se familiariser avec le continuum d’autodétermination. 
  • Se familiariser avec la recherche trait de l’expérience optimale (le Flow) en acquisition des langues secondes et étrangères. 
2. COMMENT FAIT-ON POUR INTERAGIR DAVANTAGE EN CLASSE DE FLE ?
  • Réfléchir au caractère essentiel de l’interaction orale dans l’acquisition d’une langue. 
  • Explorer des activités d’échange d’information pour utiliser l’interaction orale au service des autres compétences en FLS. 
3. L’IMPROVISATION AU SERVICE DE L’INTERACTION ORALE EN FLE
  • Explorer et s’approprier différents jeux d’improvisation en FLE. 
4. DIFFÉRENTES MODALITÉ D’INTERACTION ORALE DANS LE QUOTIDIEN DE LA CLASSE DE FLE
  • Explorer différentes modalité d’interaction orale en classe de FLE. 

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