Et si on dédramatisait les erreurs ?

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Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique



Participants

7 pers. minimum

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Pré-requis

Aucun

Compétences visées

- Comprendre le rôle des erreurs dans le processus d’enseignement/apprentissage.
- Découvrir des tratégies et des techniques conférant un statut positif à l’erreur.
- Mettre en place des actvités de remédiation et de régulation pédagogiques.

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Dates

Sur demande

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Formateur

Graciela GERENDI

Formatrice de formateurs et professeure de FLE, Argentine. Diplômée de l’Université de Franche Comté et de l’I.E.S en Lenguas Vivas "J.R. Fernández", Institut spécialisé dans la formation de professeurs et traducteurs de langues vivantes à Buenos Aires. Graciela Gerendi a été coordinatrice de la filière de formation de formateurs de FLE du département de français de cette institution où elle a parallèlement été titulaire des chaires de Langue Française et de Didactique. Passionnée de pédagogie, elle a encadré pendant plus de 10 ans les stages pratiques des futurs enseignants en tant que professeure de Méthodologie.

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Description du cours

Les erreurs font partie de l’apprentissage : elles sont inévitables, voire nécessaires et constituent une opportunité d’apprentissage. Cependant, elles sont souvent considérées comme un dysfonctionnement qu’il faut éviter à tout prix … Comment faire évoluer ces représentations ? Quelles stratégies utiliser pour dédramatiser « l’échec » ? Comment mettre en place la pédagogie de l’erreur dans nos cours de FLE ?

Ce module vise à donner aux participants l’ensemble des outils permettant de conférer un statut positif à l’erreur afin d’améliorer la motivation et l’estime de soi de nos apprenants.

1. Réfléchir au statut et à la perception de l’erreur

Mutualiser les représentations.
Définir l’erreur.
Analyser les causes profondes et les sources des erreurs.

2. Appréhender l'erreur en classe de FLE

Identifier les types de l’erreur.
Adopter un cadre méthodologique cohérent pour le traitement de l’erreur.
Identifier les avantages de la pédagogie par l’erreur.

3. Dédramatiser l’erreur

Expérimenter et analyser des activités permettant le traitement des erreurs.
Mutualiser les difficultés rencontrées.
Analyser et comparer les différentes stratégies.

4. Expérimenter et analyser des activités

Adapter et concevoir des activités.
Mettre en commun les travaux et mutualiser les activités.

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