Communiquer, collaborer et interagir avec le numérique en classe de FLE

Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

Communiquer, collaborer et interagir avec le numérique en classe de FLE

Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

Communiquer, collaborer et interagir avec le numérique en classe de FLE

Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

Communiquer, collaborer et interagir avec le numérique en classe de FLE

Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

Communiquer, collaborer et interagir avec le numérique en classe de FLE

Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

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Des TICe dans ma classe ? Oui, mais pas n'importe comment !

Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Aucun
&

Compétences visées

-Maîtriser l’utilisation d’internet à des fins pédagogiques et en cerner ses plus-values
-Découvrir des ressources numériques stimulantes pour l’enseignement-apprentissage du FLE
-Créer des contenus pédagogiques numériques pour faciliter l’apprentissage du FLE
-Réfléchir et mettre en place des activités collaboratives et créatives intégrant l’usage des TICE
-Découvrir les différentes fonctionnalités des supports de cours en ligne

-ÉLABORER UN SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE HYBRIDE / EN LIGNE

Dates

Sur demande

Formateur

Audrey Mattioli Thonard

Audrey Mattioli Thonard

Audrey Mattioli-Thonard enseigne le français langue étrangère depuis plus de quinze ans ans à l'Université de Liège, en Belgique. Depuis 2005, elle dirige la section des formations en ligne à l'Institut Supérieur des Langues Vivantes. Elle est également maître de conférences à la Faculté de Philosophie et Lettres de l'Université de Liège, où elle forme des enseignants débutants ou confirmés à intégrer le numérique dans la classe de FLE. Avec son équipe, elle a conçu plusieurs dispositifs d'enseignement/apprentissage en ligne pour six langues étrangères et elle collabore avec des universités étrangères des quatre coins du monde pour réfléchir à une utilisation pertinente et efficace des TICe dans la classe de langues.

Description du cours

En quoi les technologies de l’information et de la communication peuvent-elles réellement rendre service aux étudiants et au professeur de FLE ? Quels sont les outils et les applications qui ont réellement fait leurs preuves ? À quel endroit les intégrer dans une leçon FLE ? Plutôt pour travailler l’écrit ou l’oral ? La compréhension ou la production ? C’est à toutes ces questions que nous réfléchirons ensemble et tenterons de répondre dans ce module !

1 CERNER L’IMPACT DES TICE DANS L’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE
  • Cerner les particularités, les apports et les limites des TICe pour l’enseignement/apprentissage du FLE
  • Découvrir leurs impacts sur les pratiques pédagogiques
  • Créer son propre support de cours en ligne
2 DÉVELOPPER LA COMPRÉHENSION ÉCRITE ET ORALE
  • Choisir et didactiser des ressources « brutes »
  • Créer des activités de compréhension écrite et orale à l’aide d’applications gratuites
  • Vérifier la compréhension de documents, en classe et hors de la classe par le biais d’activités en ligne (sondages, questionnaires interactifs et wikis)
3 STIMULER LES COMPÉTENCES SCRIPTURALES
  • Comprendre l’intérêt d’écrire en ligne, seul ou à plusieurs
  • Découvrir des applications gratuites pour mettre en place des activités d’écriture créative, collective et collaborative
  • Proposer ses propres activités d’expression et d’interaction écrites
4 MULTIPLIER LES ÉCHANGES ORAUX
  • Comprendre l’intérêt de s’exprimer oralement et de discuter en ligne, de manière asynchrone
  • Explorer des applications gratuites qui permettent à l’apprenant de partager des productions orales en ligne
  • Proposer ses propres activités d’expression et d’interaction orales
5 INVERSER LA CLASSE
  • Cerner les principes de la classe inversée, avec et sans le recours au numérique
  • Découvrir des outils en ligne qui facilitent la classe inversée
  • Élaborer un projet de leçon « inversée »

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