Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

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Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Les fondements de l’éducation bilingue : pratiques exemplaires

Explorons ensemble les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue

Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Tous publics
&

Compétences visées

- S'approprier le concept de rendre la pensée visible en contexte de l’enseignement bilingue
- Adopter des séquences pédagogiques de l'intégration du français dans l'enseignement des matières
- Appliquer des modèles d’un enseignement inclusif et différentié en langues seconde/étrangère
- Développer des pratiques pédagogiques exemplaires de l’enseignement oral
- Concevoir un encadrement dans lequel l'apprenant peut accroître et consolider ses apprentissages

Dates

Sur demande

Formateur

Lesley DOELL

Lesley DOELL

Lesley Doell est chargée de cours aux universités pour les facultés d'éducation et facilitatrice en immersion française pour un conseil scolaire dans la province de l’Alberta. Elle est ancienne présidente de l’Association canadienne des professionnels de l’immersion où elle a siégé pendant dix ans. Elle était privilégiée d’initier et diriger le Comité nationale DELF pendant huit ans. Lesley aide dans le développement des programmes d'études et participe à la conception des documents pédagogiques pour l'enseignement du français. Elle anime régulièrement des ateliers pédagogiques et adore partager sa passion et amour pour la langue de Molière.

Description du cours

Les fondements de l’éducation bilingue reposent sur une intégration réussie de la langue et le contenu. Ce module propose d’explorer en profondeur les pratiques exemplaires d’un enseignement bilingue, telles que les séquences propices à une intégration de la langue dans les matières. Nous explorerons comment rendre la pensée visible, concevoir une approche inclusive différentiation, mettre l’oral au service de l’apprentissage et lier la littératie équilibrée avec l’approche actionnelle.

Durant la semaine, les participants à cette formation pourront se familiariser avec différentes stratégies pédagogiques, prouvées efficaces dans le contexte de l’apprentissage bilingue Les participants qui seront encouragés à prendre une part active lors des maintes occasions de partage, d’échange, d’exploration, de collaboration et de réflexion. Ils pourront retourner dans leurs établissements ayant en main un éventail de pratiques pédagogiques gagnantes.

1 LA SEQUENCE PROACTIVE ET LA SEQUENCE REACTIVE DANS L’INTEGRATION DES MATIERES (LYSTER, 2016)
  • Prendre connaissance de l’ensemble du module
  • Clarifier la démarche adoptée pendant la semaine
  • Analyser différentes notions de ce qu’est l’intégration du français dans les matières et leurs implications
  • Examiner la séquence proactive et sa relation sa relation congruente entre l’apprentissage de langue et du contenu de la matière
  • Examiner la séquence réactive et adopter des pratiques qui favorisent la précision de la langue dans toutes les matières
  • S’approprier des stratégies faisant appel à différents savoirs d’une séquence proactive selon son contexte d’enseignement
2 RENDRE LA PENSEE VISIBLE EN CONTEXTE DE L’ENSEIGNEMENT BILINGUE (RITCHART, CHURCH, MORRISON, 2011)
  • Reconnaître l’importance du développement des compétences de l’apprenant dans l’éducation bilingue
  • Établir le rapport de la pensée profonde et la pensée critique et son développement d’un apprenant indépendant en langue seconde/étrangère
  • Comprendre qu’en formant des connexions entre leur vécu et les nouveaux apprentissages, les élèves gardent les traces de leurs pensées
  • Examiner des routines de pensée et leur utilité à travailler toutes les compétences langagières dans une seule activité.
  • Adopter des pratiques de routines qui favorisent et valorisent les apprenants qui peuvent penser, planifier, créer, questionner en langues seconde/étrangères
3 LA DIFFERENCIATION ET INCLUSION EN EDUCATION BILINGUE (ARNETT, BOURGOIN, 2016)
  • Identifier les mythes de l’éducation bilingue et leur influence sur les processus d’apprentissage d’une langue seconde/étrangère
  • Examiner les actions universelles langagières et leur rôle inclusif dans un contexte de l’apprentissage différentié
  • Analyser la conception et les éléments nécessaires afin de réussir une planification pédagogique différentiée et inclusive
  • Établir des liens du rôle et de la place de l’évaluation dans un enseignement inclusif et l’éducation bilingue
4 L’ORAL COMME OUTIL COGNITIF AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE (PELLERIN, LYSTER, GERMAIN, NETTEN)
  • Examiner les défis présentés de la compétence orale dans le contexte d’un enseignement intégrant langue et matière
  • Analyser les processus cognitifs dans le développement de la langue orale chez l’apprenant
  • Explorer les stratégies pédagogiques qui favorisent avant tout l’utilisation de l’oral
  • Identifier des pratiques évaluatives qui valorisant les apprentissages de l’interaction et production orales
  • Proposer une démarche personnelle ciblant des pratiques pédagogiques qui mettent en évidence l’importance de l’oral
5 LA LITTERATIE EQUILIBREE ET SON LIEN AVEC L’APPROCHE ACTIONNELLE
  • Reconnaître les éléments essentiels de la littératie équilibrée
  • Se familiariser avec les séances en lecture et en écriture
  • Découvrir les pratiques pédagogiques inspirés du CECR
  • Explorer la co-planification orientée par les apprenants, le modelage et la pratique partagée
  • Démontrer un encadrement flexible dans lequel les pratiques exemplaires en éducation bilingue développent les apprentissages engageants chez l’apprenant bilingue

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