La pédagogie de projet : un dialogue culturel dans une visée artistique

Concevoir des projets interactifs impliquant des étudiants de plusieurs pays

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Durée

8H ou 12H en présentiel
3H ou 4H30 en numérique

Participants

7 pers. minimum

Pré-requis

Enseigner aux adultes et grands adolescents
&

Compétences visées

-Co-élaborer du matériel « prêt à enseigner », basé sur des activités de classe dynamiques, motivantes tant pour les apprenants que pour les enseignants, ancrées dans l’approche actionnelle
-Constituer un réseau d’enseignants de tous les coins du monde qui coordonneront ensemble des activités de ce type.

Dates

Sur demande

Formateur

Roxana Magdalena BARLEA

Roxana Magdalena BARLEA

Enseignante de FLE, de roumain langue étrangère et de communication interculturelle, spécialisée notamment dans la didactique du français des affaires, Roxana Magdalena Bârlea a également de l’expérience dans le domaine de l’éducation non-formelle, grâce à sa participation à différents projets européens. Depuis quelques années, elle coordonne des travaux interculturels qui réunissent des étudiants roumains et de diverses autres nationalités. Elle fait partie du comité scientifique de la revue Diversité et identité culturelle en Europe, publiée par le Musée national de la littérature roumaine, indexée dans plusieurs bases de données internationales

Description du cours

Les participants à ce module auront l’occasion de jeter les bases d’un travail collaboratif qui réunira des enseignants et des apprenants (étudiants et grands adolescents) à partir de la rentrée 2018.

Nous allons créer le cadre pour que nos étudiants mettent en place des projets interculturels. Chaque projet réunira des petits groupes d’étudiants de nationalités différentes qui travailleront ensemble, en français, à distance, sur un thème culturel tel que les coutumes, les métiers, la vie quotidienne à travers le monde etc., dans l’esprit de découverte de la diversité et des identités culturelles. Les projets auront comme objectif de consolider, d’un côté, certaines compétences culturelles et, d’un autre côté, des compétences de FLE.

1 LE CADRE THEORIQUE
  • Revisiter la pédagogie du projet et la perspective actionnelle
  • De la théorie aux pratiques de classe
  • Coordonner des projets collaboratifs à distance grâce au Web2.0
2 EXEMPLES DE PROJETS
  • Analyser une série d’exemples concrets
  • Se familiariser avec les exigences, les avantages et les limites de tels projets
3 L’ENCADREMENT DES PROJETS TRANSNATIONAUX A PROPOSER AUX APPRENANTS
  • Définir les objectifs, les compétences à développer, les prérequis, les contenus, l’approche, les étapes de déroulement, l’évaluation
  • Choisir les moyens de communication entre les apprenants impliqués
  • Éviter certains pièges
4 MISE EN PLACE DE PROJETS TRANSNATIONAUX A PROPOSER AUX APPRENANTS
  • Créer un répertoire de projets à mettre en place dès la rentrée 2018
  • Réfléchir à comment réexploiter ces projets dans de nouveaux contextes d’enseignement / apprentissage
5 CRÉATION DES PROJETS
  • Réaliser un projet interactif applicable en classe de FLE
  • Conclusions

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